、大建中汤、附子理中汤看上去都好像对症，却又不完全合适，这时候就需要对方剂加减化裁，三方合用，化裁治之”

说罢，云珩提笔写了药方，然后礼貌的交给边上的吴佳明几个人都看了一遍。

“云医生用方果然了不起，三方合用，加减化裁，温中健脾，宣通阳气”

韩开平看着方剂连连点头。

韩开平这种教育系教授，临床诊病经验或许不算丰富，但是对方剂的研究绝对是没问题的。

“回去之后按方用药，需要长期服用，不仅仅在用药期间，哪怕是停药之后，一年之内也尽量不要让孩子再碰寒凉食物。”

等其他人看过，云珩把方剂递给孩子的妈妈，然后叮嘱道：“如果不遵医嘱，中途犯了忌讳，再次反复，治疗起来就更难了。”

“谢谢云医生。”

孩子的妈妈连连道谢。

这种现场分析的方式，除了教学之外，最大的好处还是能让患者家属产生信赖感。

哪怕患者家属听不懂，但是当医生一边诊病一边讲解的时候，从气势上就给患者家属一种感觉，人家成竹在胸，很懂，要不然怎么可能这么清晰的去讲解？

这种给患者家属感官上的信赖，是非常大的。

医生犹豫不定，纠结万千，和医生侃侃而谈，自信满满，效果也是不同。

患儿病了四五个月了，去过多家医院，看过多位医生，从这一点来分析，患者家属的心境已经不沉稳了。

而患儿现在的情况却不是几剂药能吃好的，至少也需要一个多月的慢慢调养，这时候给患者家属信心是非常重要的。

孩子的爸爸妈妈一阵感谢，云珩也收获了些许续航时间。

等孩子的爸爸妈妈抱着孩子出去之后，护士又带着下一位患者进来了。

患者是一位四十来岁的中年人，是爱人陪同一起前来的，走进来的时候，云珩和一些同学同样看向患者，患者走路很慢，走路的姿势也很怪，不过仔细看，却能发现，患者并不是腿脚有问题，而是就像是痔疮发作一样。

从面色上看，患者精神疲惫，有点反应迟钝的感觉。

在护士的带领下，患者在云珩面前坐下，坐的时候小心翼翼的，屁股轻轻的放在凳子上，好像是有点试探。

等患者坐定，云珩也不问患者情况，而是先问同学们：“谁猜一猜，患者可能是什么情况？”

一位男同学急忙起身：“应该是泄泻。”